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        没想到上篇博文写了后，有那么多的人参与了讨论，“语音技术大师”给出了教学中的很好建议，理论结合实践，提供更多有趣的实践项目等。还有杨老师留言中的“孩子们不喜欢学了，老师不喜欢教了，有再多的资源，有什么用呢？但是，作为教师，无论他们是否喜欢学，我们得做好自己的传授。良心啊。”看到这句话时，自己心里也猛的一震，是啊，有时候就会出现面对着一部分没有丝毫兴致听课的学生，猛然间都会在脑子中冒出“这堂课内容不讲啦”的想法，但很快还得静下心来认真做好自己的传授。因为这是一个教师的职责、一个教师的良心。         后续的会先写一些自己对高职电子专业教育中的困惑与想法和大家进行交流。         首先想说一说现在高职电子专业的招生和学生的情况，我们学校是一所普通的高职院校，并且不在省会城市，前些年的招生为专科二批录取，学生的基础相对较弱。高考满分750分，从最初录取的400分左右，逐年降低到了300分，200分。2011年最低不到200分的成绩。学生的学习过程中真的是很吃力，教师的教学也很费劲。领导提出了要“因材施教”，可是面对这么多学生如何“因材施教”呢？教师更多面对的是课堂，课后对一小部分有着浓厚学习兴趣的学生倒是可以个别指点。2012年学校电子专业改为专科一批录取，学生的成绩倒是整体提升到了近400分，听12级授课教师反映这一届学生真的是有很大的改观，比较好学、基础好多了。自己也着实兴奋了一段时间，能有一批好学生了（自己带的学生参加全国大学生电子设计竞赛，有希望呀）。前几天又听说从今年开始专科的招生部分一批和二批了，像我们学校不在省会城市，招生的学生成绩不会太好，又是担忧呀！         面对着高职院校越来越多，学生的生源越来越少，对于学校领导来说最大的担忧就是能不能招来更多的学生，而对于我们做教师的却在担心着招来的学生是什么样的，是否好学。从现在的高校教育来看，大学生是多啦，现在基本上是想上大学就能上，可是我们的大学生毕业后又是什么样呢？是否满足一个大学生应该具备的基本素质和基本技能呢？         我个人觉得满足更多人上大学的愿望是好的，也是现在各个大学应尽的责任，但这样降低一个大学生的毕业标准是不好的，我们可以放宽条件让更多的人接受好的教育，但不可以放低我们教育的底线和教学水平，而要让每一个走出大学校门的大学生真真正正的挺起胸膛，敢说，我是一名大学生！         这也只是自己作为一名普通教师的想法。