原创 教学论文发表

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  我是山东头初中的一名教师，一直站在教育教学第一线，任教15年来，始终担任初四毕业班的化学课教学，还担负着学校理化生实验的教学管理工作。多年来，在教好学的同时，由于自己笔耕不辍，在各种教学杂志及报刊上已发表文章70余篇，与他人合作出版专著2本，被县市级以上专业机构评上奖次的论文有6篇，其中，仅从2004年2月开始到现在已发表46篇，占了总量的一半以上。对我来说，撰写论文虽然苦点累点，但已成为一大乐事，由于我能致力于教学研究，积极钻研业务，不断取得较好的教学成绩,所以写起论文来感到特别有的写，总觉有写不完的内容。我们站在第一线的老师们，只要做教学研究的有心人，要写出教研论文并非难事。受孙主任的委托，让我跟老师们谈谈这方面的体会，以期达到抛砖引玉之目的，最终大面积提高我乡的教科研水平，使我乡的教学水平再上一个新台阶。下面我就谈谈在撰写论文方面的几点体会与大家共勉。
    先向老师门汇报一下我所写文章的素材的来源。⑴是来自于课堂教学和实验教学。在课堂教学的过程中常会遇到学生的难懂点和易出错点，这时你总要想办法让学生听懂和学会，而这种办法就是一篇论文的好材料。例如学生对混合物中某一元素的含量与相应化合物含量之间的换算方法，虽经我反复讲解，可是学生总是不懂，于是我引入了日常生活中人人常见的榨花生油的事例，以皮花生来类比混合物，以花生米来类比化合物，以花生油来类比相应元素，通过这样一讲解，学生便豁然开朗了，于是我在下课后立即写了《利用类比，化难为易》一文，一个月后便被发表在《中学生理化报》第174期上。对于课本上的重要而有枯燥的知识点，为了让学生在愉悦的氛围中迅速掌握，我在上课时设计了许多魔术类教案，其后稍加整理也发表了几篇，例如：为了让学生彻底理解催化剂的概念，我设计了《火山喷发》的魔术；为了让学生弄懂爆炸的条件，我设计了《智捉老鼠》的魔术——先将氯酸钾和红磷按照一定的质量比例混合在一起，再将混合物撒在老鼠洞口的周围，然后只等捉老鼠就可以了。对于学生易于混淆的概念，总要想办法让学生记得清，例如学生对元素符号周围的众多数字，往往容易张冠李戴，于是我将元素符号比做月亮，将其周围的数字比做星星，作了《众星拱月谁闪亮》一文，学生通过阅读该文，绝大多数将问题解决了。在实验教学的过程中留心某些实验的难做点、危险点、与课本或材料的不符点、发现点等，这些都是写论文的绝好素材。例如实验室用锌粒制取氢气时发现刚开始总是很慢，到后来才慢慢地快起来，当时我思考一会儿，猛然想起这是氧化锌做的怪，于是我写了《化学实验小窍门》一文；做氢气的燃烧实验时，不管是教材还是资料都一再说用玻璃管做燃烧管时，将看不到火焰的本来面貌，哪怎样解决呢？经过反复思索我找到了较好的答案：用废注射器来代替玻璃燃烧管，这样我又收获了《氢气燃烧实验的改进》一文；当我在实验室中巡视学生所做的实验时，发现不少学生所还原出来的铜其色泽不好，而惟有几个由于不小心误将氧化铜弄到氢气管里的小组，得到的铜色泽最好，这本来是个实验失误，但是我并没有立即批评学生，而是作了细致的思考，最终作了《氢气还原氧化铜实验的改进》一文；许多材料上说用盐酸去中和氢氧化钠时的现象是“红色逐渐变浅，最终消失”，而我和同学们的实验现象却是“当滴加稀盐酸的量积累到一定程度时，红色突然消失。”，这样我又写了《中和反应的问与答》一文。⑵是来自于对课后习题、试题的处理。例如北师大版初四化学P83有如下一题“有两瓶溶液，一瓶的PH值是4.5，另一瓶的PH是9.5。……如果要使前一瓶的PH升高，后一瓶的PH降低，可采取什么措施？”从学生的解答来看，答案很不全面，而资料上的解答也不尽人意，于是我写了《你有消化不良吗？》一文；潍坊下发的习题P61页12小题，绝大多数学生不会，因此我详加分析，同时写出了《选配与巧取》一文等等。⑶是来自于报纸、刊物、书籍、广播、网络等。我只要在旅途上，总是买份报纸，一来排遣旅途的孤单和焦虑，二来为自己充充电，今年我只要出差，总能写出一篇小论文，例如当我看了某期的《半岛都市报》，受其启发写了《不要给地板乱用抗生素》一文；当我阅读《科学家的故事》一书时，写了一篇随感——《由追逐苍蝇想到的》；今年夏天的某一天听广播时，偶尔听到南京用人工降雨的办法降温，我便写了《人工降雨不为水》一文；暑假中偶尔听到电视台播报武当山金殿的建设密闻，所以我就赶紧写了《武当金顶探秘》一文；当我上网浏览时事要闻时，只要能与化学搭上边的内容，我都会抓紧时间写出来，例如今年我写了《山糊失踪之谜》、《天原泻氯追踪》、《肆虐的赤魔》等时事小论文，其中《天原泻氯追踪》一文中的许多题目出现在20多个省、地市的中考试题上；《肆虐的赤魔》一文中的所命制的题目出现在今年潍坊及5~6处地市中考试题上。⑷是来自于生活。在日常生活中，处处留心皆学问，只要多加思考，就会发现问题，在解决问题的过程中，就有可能有有趣的发现，写出来就是一篇好论文。例如在自己做饭的过程中，揣摸煤气灶，是先放气呢，还是先点火？等等，于是写了《煤气灶的学问》一文；一次到亲戚家串门，在酒桌上，谈到这样一个实际例子——走街串巷用玉米换大米的小商贩跟人家约定，称玉米时不煺盛具的皮，当称大米时仍然用原盛具称米，也不煺盛具的皮，这样落的两家都省事。我们讨论谁吃亏，谁赚便宜谁吃亏。于是我写了《如此买卖谁亏谁赢？》——月余见报于《中学生数学报》总第248期上。
    总之，干那行务那行，只要一心一意地扑在教学上，时刻惦记着教学研究，摸准试题的走向，再将自己的所见所闻，与相关的化学知识结合起来，这样写出的论文，任何一份适宜中考的学术性报纸都会欢迎，因为报纸所面对的正是一个庞大的中学生群体，他们迫切需要这样的知识载体。有一份耕耘就有一份收获，由于我的辛勤劳动，现在我若10天内不投稿，我所服务的几家编辑部就会网上催要；若超过半月内不投稿，编辑部就会电话询问。这也是我写作的动力。
    我写论文注重勤且恒。不管在哪里，只要有了好素材，就立即记下来，哪怕是在睡梦中，梦一醒立即起身三言两语地扼要记下，防止忘掉，等到校后再细细斟酌整理出来。我的办公室桌面上总是摆着许多小纸片，那是我随时随地记录下来的想法或者说是灵感，这都是一篇篇未成型的小论文。不管是在假期内，还是假期外我总是及时地把想要说或想要写的东西写出来，然后再反复修改，期间查阅资料、请教同行，总是忙的不亦乐乎。虽既忙又累，但是心中感到充实，感到快乐，所以总是乐此不疲。
    对于根据素材写出的论文，能否发表，还要看题目如何，投往何处。一篇文章的题目不仅要简明扼要的表达出文章的主题，而且还要引起编辑和读者的注意。我常常为一篇文章起2~3甚至五~六个名字，然后请同行、学生定夺。例如《众星拱月谁闪亮》一文，当时起的名字还有《元素符号周围得数字》、《离子、分子、化合价的数字分辨》等等，我当时找了十个学生帮着参谋，结果他们立即一致推选“众星拱月谁闪亮”的名字。写好文章后下一步，就是选择编辑部了，在我投往《中学生》的稿件中，只要理论性较强、创意新颖的文章他们就采录，否则不预录用，因此只要是这方面的论文我总是往这投……。也就是说要摸清各家刊物的好恶或脾性，投其所好，往往可大大提高命中率。
    投稿时要严格按照编辑部的要求操作，例如时间要合出版的节拍，注明文章适宜的期数、文章字数（要短小精悍）、版别、栏目等，能用电子邮件发送的，就不要邮寄；能打印的就不要书写。
    以上是我在写作实践中的几点做法。我坚信苦心人天不负，只要老师们想在这方面做点尝试，处处留心有关教学中的或大或小的各种问题，善于思考，动手撰写，就一定会成功。我只不过先行于老师们，在写论文方面做了点探索，并没有取得什么大的成绩。孙主任在这方面能如此重视，我很受感动和鼓舞，今后我决心在这方面更加努力，和老师们一道积极参与教学研究，为我乡的教育教学工作做出应有的贡献。汇报结束，有不当之处，敬请批评指正。
                         （诸城市山东头初中  解殿龙）