原创 由小狗的目标引起的

    前几日，看一篇文章上面讲了这么一个故事：美国前任副总统阿尔·戈尔和他的妻子迪帕有两个孩子，当他们的孩子还小的时候，戈尔夫妇决定为孩子们养一只小狗。小狗抱回来以后，他们决定让宠物训练中心来训练这只小狗。他们就抱着小狗来到训练中心，女驯狗师问：“夫人、先生，您的小狗的目标是什么?”

　　夫妻俩被这突如其来的问题弄懵了，面面相觑，嘟囔着说：“小狗的目标？做一只小狗还要什么目标？当然就是当一只狗了。”

    女驯狗师极为严肃地摇了摇头说：“每只小狗都得有一个目标。否则，我无法去训练它！”

夫妇俩没有办法，回来商量之后，为小狗确立了两个目标：白天和孩子们一道玩，夜里在家里看家。

    后来，这只小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家的守护神。通过训狗这件事却让戈尔夫妇知道了这样一个道理——做一只小狗都要有明确的目标，更何况是做一个人呢？

在2008年1月，中国一位学者应Intel公司邀请，去美国Intel 总部进行了实地采访。其中有4天的时间，英特尔方面每天安排参观一个与教育有关的地方。这位学者最大的感受是在当地的一所高中就见到了几位未来的科学家。

 其中有两位打领带的中学生，他们用英特尔提供的计算机在研究咖啡和其他软饮料究竟什么对人的心脏产生压力？结果是软饮料对心脏更有压力！

    还有一位穿红格子衣服消瘦的白人小伙子，专门研究黑洞，志愿是考上麻省理工;一位个头不高好像有犹太人血统的小姑娘，在研究植物攻克癌症，以获得经验攻克癌症。还有一位韩裔高个子小伙子研究的是收集室内温度发电…
…他们简直就是未来的科学家。

    国外的教育，在高中、中学阶段就使学生找到了自己感兴趣的事物，并且有了自己终生的奋斗的目标，而在我们国内的情形是什么样子？我们学生的目标是什么？

小学生努力学习，目标是考入重点初中；初中生努力学习，目标是考入重点高中；高中生努力学习，目标是考入名牌重点大学。而且所以的学生都是奔着这么一个所谓的目标去努力、竞争。但这些所谓的“目标”是真正的目标吗？
不是！它不是一种孩子们喜欢、感兴趣的某个具体的学科领域，一项技术，只是一种为了应对了考试和赢取一种更好的教育资源的过程，而对于那些在竞争中失败的孩子来讲，他们便进入了一种茫然的状态，失去了自己，失去了自己努力的方向和目标，这样的教育会给我们的孩子带来多么大的伤害！！！

    我尝试着了解我工作周围的一些中职学校的学生，问及他们的目标是什么的时候，无非就是想早早的就业，自己也不知道自己应该有一个明确的目标，对于目前自己每天面对的要学习的课程索然无味，很默然的样子。什么样的教育理念才是更好、更适合人的发展规律的？我想唯有走素质教育的道路。

我们要去建立一种这样的教育观念，让孩子们在学校教育下，早早的确立自己的目标，即使那些在各类升学考试中被淘汰下来的学生，他们也有自己的奋斗的目标，不是去很模糊的考取什么学历，拿取毕业证书，而是因为自己的兴趣、喜欢要去在某一个学科领域里探求知识，愿意去掌握一项具体的技术。而现在的教育的现状就是，在中考、高考中失败的孩子们就是陷入了一种茫然，迷失了自己，自己以前所确立的奋斗目标中断了，没有了再能够继续为之努力下去的动力，而自己又不知道应该如何再重新的审视自己，根据自己的现实状况来确立新的更切实的目标，于是就出现了这样的现象。连小狗都应该有一个目标，而我们的教育却不能给多数的孩子确立一个明确的目标！

难道这是孩子们的错吗？不是！还是我们的教育体制使然，必须坚决的走素质教育才能走出这个困境，每个孩子在接受教育之后，有所获得，真正使每个孩子有成功的体验，根据他自身所具有的才具找到自我，无论将来是成为高级知识分子，还是从事普通的社会劳动，各有所归，让人人在通过学校教育的过程之中，感到是在体验人生的快乐，认识真正的自我，是享受人生的美好的过程。不是如我们现在一样，孩子们视学校教育如畏途一般，战战兢兢，惴惴不安，再也没有去探究知识的兴趣。