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对大多数人来说，写文章、做事情，就像淘金，一铲下去，挖出一块狗头金的概率很小，更多的时候你不得不一点一点地从沙子里淘，希望时间长了，能淘到 点什么。伟大如爱因斯坦的E=MC2（平方），五个字母，写下来也不过两秒时间而已。那他几十年都在干什么？肯定不是在拉小提琴或逗着邻居家的小女孩玩。   其实做啥都一样，需要积累。只看结果，忽略了过程，往往会得出误导性的结论。例如吃包子，一个一个地吃，都四个了，还没饱。再吃一个，终于饱了。难 道这功劳都是第五个包子的？苹果的绩效那么好，它的CEO库克一年赚了几千万美金，成为全球收入最高的CEO，其实你能说苹果的成功，他是功不可没，但真 的有那么大？1991年，拉里·波西迪（Larry Bossidy）从GE到联合信号（后并入霍尼韦尔），成为联合信号的CEO。他从GE带来一大帮人，其中的一些人头顶GE的成功光环，趾高气扬，居高临 下，觉得自己很了不起。其实他们忘了，GE的成功跟他们中的大多数人并没任何关系：GE在走向成功的过程中，他们并不在场，或者在但没什么戏份。他们只是 因为幸运，搭对了GE这趟车，分享了GE的成功而已。没有经历GE从量变到质变的积累过程，自然就没法复制这一过程，你还能期望他们复制结果？   人的悲剧，就在于忽视过程而直奔结果。德川家康的遗训中说，人的一生，就如负重远行，不可急于求成。说的就是过程和积累。爱因斯坦说（大意），世界 上最可怕的就是复利，利滚利，时间长了，结果就非常可观。积累就如这复利。刚开始时挺慢，到了一定时间，积累就有了利滚利的成分，形成惯性，最终厚积薄 发，嬉笑怒骂皆成文章。在美国，顶级的大学培养博士生，期间并不特别在意学生发表了多少文章。他们在意的是学生毕业时，有多少文章能被顶尖的学刊录用。这 样学生可以集中精力，学好过程，打好基础。二流的大学则否。他们在入学不久就灌输发表文章的重要性，直奔结果而去。学生时刻在为发表文章而战，以比代练， 影响了过程。过程没法保障，哪能保障结果？   直奔结果，很快达不到期望，就丧失信心，很多人就这样半途而废。而所谓的成功人士，在分享经历时，经常有意无意地忽略过程，让人只注视到结果，也是 误导。而大众也往往只看到表面的辉煌，而不知道背后的艰辛。2008年，我在中国物流与采购联合会的年会上做报告，一位复旦大学的MBA说，你的幻灯片做 得真棒。他不知道，那些幻灯片中的大多数，我已经讲过成十次，花了几十个小时来精心搭配图片和文字，任何细节都不放过。其实我在上学的时候，也跟这位 MBA差不多，总觉得那些外国人的幻灯片真是精美，忽略了那是多少心血的结晶，不但是做幻灯片的时间，而且是成十年如一日，在一个行业里浸*，成为专家。   这些年来，我从接触过的人身上发现，异常聪明的人取得大成就的并没有想象的多。例如中国科大的少年班中，或许是我的孤陋寡闻，还真没听说出过多少优 秀的专家。我把这叫"聪明人的诅咒"。究其原因，很可能是聪明人得来全不费工夫，所以就不特别用功，不注重积累。而很多成就，其实并不需要超常的智力，需 要的是积累。例如学外语，聪明就很难胜过勤奋。所谓的成功学里有个10000小时的说法，就是说，要想在某方面成为专家，你得投入一万个小时的时间。这 10000个小时中，如果你能做出E=MC2式的成果的话，估计你只需要1小时把他写下来。那其余的9999小时呢？你八成是在去成功的路上，大海捞针也 罢，沙里淘金也罢。但你没法忽略这9999小时，因为那是你吃饱前的四个垫底的包子。等你成了专家，给人家划道线，收人家10000元的时候，我想你就知 道那个有名的答案：划条线本身值一元，知道怎么划值9999元，因为你花了9999个小时来准备。   关于作者 刘宝红，美国注册采购经理（C.P.M.），"供应链管理专栏"(www.scm-blog.com)创始人，西斯国际（CSCS International）执行总监。他毕业于亚利桑那州立大学MBA，专修供应链管理，并接受了摩托罗那和霍尼韦尔的六西格玛培训，是六西格玛黑带。 他现旅居硅谷，经常往返于中美之间，培训本土采购、计划与供应链管理人才，并提供咨询服务，帮助本土企业提高采购与供应链管理水平。如欲联系他，可电邮 bob.liu#ChinaSCservices.com（用@代替#）。

大学生进入工作岗位后，需要多长时间能成长起来？几年前，我曾问过一位主管：在你的岗位上培养一位成手需多长时间？ 答：至少三年。 我说： 为什么不是半年？为什么不是三个月？ 他说：那哪行啊？这岗位涉及那么多的原材物料，品类繁多，要熟悉它得需要沉淀积累，不是那么容易的。 我说：我列给你看，比如说一位员工新到一个岗位，他把与这个岗位相关的不锈钢、镀锌钢板、不同的钢管、黑白料等等原材料的基本特性记录下来，编成一个册子，把与之相接口的部门名单编成一个本子，几个本子几个册子就把这些知识概括了（这些也就是我们现在企业一般通用的SOP作业指导书），这几个本子几个册子，三个月内把它背熟运用自如没有问题，想想中学学生在高考前学习多少本教材记多少知识，要解多少题，都难不住，这几本SOP怎么会在短时间内记不住呢？ 这个案例让我反思了两个问题，一是员工的终身学习的思想是不是具备；一是主管本身是不是在有意识或无意识地对人才培养进行了“截流”？ 人的成长空间是无限的，人是可以改造的，一个人刚出生时什么也不会，到上幼儿园到小学中学大学，在学校里学了那么多知识，结果到了社会到了工作单位以后，有些人对知识的吸收量变得很小了，提升空间变得不大了，这个现象是违背规律的。为什么在学校里吸收得那么快，到了工作岗位却进步得慢了？而且学校的学习仅仅是不当吃不当喝的分数，在工作岗位上是养家糊口的饭碗，不学习不上进是什么问题？是脑子的问题，是观念的问题。认为学校的责任就是学习，工作后靠着学校积累的那点知识“吃老本”，自己不上进，每年重复365天一样的日子，没有跟上现代“终身学习”的潮流，还梦想着靠自己学校的专业、靠经验靠阅历吃饭。 另一个原因就是主管的原因，没有对员工成长进行职业生涯规划。他们给新人传达的信息是：一个人要干成一个成手，干成一个岗位的专家，那太不容易了，得需要几年十几年的苦功才能修成，实际是这样吗？是你的师傅你的主管在骗你，有的是有意识的骗，怕教会徒弟饿死师傅；有的是潜意识的骗，为了说明自己不简单，说很难啊，不容易啊，你根本学不到的。所以在一个团队中，那些年轻人，尤其是最基层的员工，不要上某些把“难”挂在嘴边的主管们的当，学校的老师之所以会无私地传授给你知识，是学生不会替代他们；在单位在公司，你的主管如果不教你，是因为你们学会了可能会替代他们，可能会挤压他们，所以他们会有意识无意识的**你，会时常灌输给你一种消极的思想：这东西不容易不好学，慢慢来吧。潜台词就是：想超过我，你等到猴年马月吧！越是黔驴技穷的主管，越是不求上进的主管，越会压制员工。 这是人性的弱点，在我们管理中会常有发现，那我们年轻人成长怎样避免被自己和被他人扼杀才华，怎么绕开你上级的弱点脱颖而出呢？这是一个竞争的环境，一方面人人都要竞争，被竞争者一定会压制竞争，这是肯定的，那些竞争者一定不要被迷惑，更不要被别人的压制而阻碍了自己的成长，竞争激烈才能人才济济，这是一个共赢的过程。另一方面，年轻人要认识到，虽然你的直接上级有可能会压制你，但你上级的上级，你团队的老板是希望年轻人快速成长的，好的公司会在人才培养机制和通道方面下大功夫，为人才成长的可持续做科学规划，在团队文化上会形成好的人才竞争机制，一个人真有才华是不会被某一位主管压制住的。所以年轻人要学习，要敢于出头，要参与竞争，要善于创新，在竞争中成为团队骨干的候选人，焕发勃勃生机关键在自己。同时告诫有压制人才毛病的主管，团队里庸才一片，你自己也上不去，只有底下的人个个成长起来，主管的水平才会随之成长，主管练的是心胸和境界，心胸和胸怀打开，成长的空间才会更加广阔。