原创 一个孩子一台电脑，有那必要吗？

我小时候在农村读书，家里经济条件不好，放学以后时常骑在牛背上看书，晚上趴在窗台上点着煤油灯写作业。相比之下，舅舅家的房屋宽敞明亮，比我小一岁的表弟有专门的学习场所。后来，我考上了大学，表弟高中没有读完就因成绩差而辍学了。对于这样的结果，舅舅时常抱怨小孩不争气，不好好干。我跟舅舅说，其实你家的条件并不好，没有我家的条件好。我这么说，舅舅当然不理解。我解释说，你家虽然有明亮的大房子，有专用的书桌，但是你家经常高朋满座，人来人往，很不安静，对小孩学习很不有利。

舅舅家的学习环境，用今天的话来说，就是硬件条件好，软环境不好，所以小孩的学习也没有搞好。联想到时下美国人搞的100美元电脑，让每个小孩都拥有一台电脑，想法虽然很好，只怕也存在“硬件条件好，软环境不好”的问题。

就拿我家来说吧，小孩很小的时候，我家里就买了电脑，小孩早早地就学会了打字。但是，后来慢慢地不打字了，而是经常上网聊天、玩游戏，不仅耽误了学习，还弄成了近视眼。所以，后来电脑坏了，我也就不修了，也不再买了。

电脑本是个好东西，但是用它来做什么就成了问题。你看现在街头巷尾到处是网吧，网吧里面全一色都是青少年，但真正去查资料学习的恐怕绝少，大家都在聊天、玩游戏。电脑这个高科技的玩意事实上已经变成了高级游戏机，耽误了不少的小孩。所以，开家长会的时候，老师总是跟家长说，要管好小孩，不要让小孩进网吧。

2007年12月，“每个孩子一台笔记本”(OLPC)基金会开发的XO笔记本全球首次分发，图为得到笔记本电脑的乌拉圭小学生。

回到100美元电脑这个话题上来，尼葛洛庞帝鼓吹这个项目的初衷一定是好的，让贫困地区的小孩掌握信息利用的技能，不至于在信息社会里处于落后地位。可是，好心是否能办成好事，那就未必了。譬如说，电脑里面预装哪些软件，当地的通讯条件是否可以满足小孩上网，如此等等，都还是疑问。再说，电脑到了小孩手里以后，他们是用来打字、查信息，还是用来聊天、玩游戏，尼葛洛庞帝先生可就管不着了。那些具体操作这个项目的公司，也只怕只管卖硬件挣钱，根本不管软环境建设的问题。如果这样的话，100美元电脑的计划就很有些问题了。