原创 人.学生.老师

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By hong

人从出生以来，就被爸妈教着怎么吃东西，怎么走路，怎么说话等等此类，慢慢的路走稳了，话讲利索了，可以沟通了，爸妈又教导孩子要好好学习，识字，争取考大学。完了就背上个破书包去幼儿园了，童年不亦乐乎，当然学习也进步了，认识了不少字，也会九九表了。慢慢的进入中学了，年龄也大点了，思想也开化了，小鬼门本性就暴露了，调皮的开始翘课了，小对象也搞上了，还有的小社会也混上了，一天大哥来二哥去的。高中校园里，大家比较成熟了，真正地了解学习的本质含义了，或为了自己的未来，或为了家长的愿望，或为了共产主义的实现，当然在这些过程中永远有那么些或过于前卫或过于落伍的同学或主动或被动地离开校园闯荡社会了。大学生活应该是很惬意的了，自由地去学习，自由地去生活，有的人在大学里虚度了四年，有的人在大学里充实了四年，大学毕业了，工作的工作，深造的继续深造。最后都进入社会了，工作了，结婚生子了，这时人生的又一伟大篇章开始了，曾今的孩子当上父母了，成为自己孩子的启<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />蒙老师了，到此算是学生时代的终结吧。然而，自己的孩子又得花20多年时间待在校园里吧，做父母的还不得尽心尽责地陪自己的孩子度过这20年呀。这么一来，自己从小学生，中学生，大学生，或到研究生，自己的孩子从小学生到某某生，人生大概得有将近五十年的时间或活在自己的学生时代，或活在自己孩子的学生时代。

在这五十年的学生时代里，我们或者被教育，或者教育别人，可见教育之意义，可窥人，师，生之关联。人们之所以可以繁衍生息，发展进步的核心就是教育。从古自今，不同的人为社会创造不同的价值，这每个人不就是一个教育单位吗。很难想象一个身体健全但没有接受教育的人去制造价值，但可以理解一个接受教育但身体缺陷的人创造价值。其实人只是创造价值的一种工具，价值产生的核心要素是教育所创造和传递出来的指导思想。更难想象一个除了缺少教育，而拥有其他一切的社会的运作情况。毫不夸张的讲，正是教育创造了价值，并实现了价值的传递，和二次创造即价值的增值。作为教育单位的每一个人，我们拥有平等的接受教育和教育别人的机会，作为学生，我们要珍惜师者的经验，吸取它的精华，作为价值传递者，我们要真心的去传递知识，拓展教育，使更多的人利用它去创造更多的价值。

人生回荡于这关键的五十年间，学了也教了，这一过程成就了五十知天命之时的自己。论此生成败于此时，庸俗的讲，自己拥有了什么？自己的孩子拥有了什么？自己的父母拥有什么？自己的孩子将会拥有什么？父母，孩子因你而骄或耻，几多感慨。然而，成败自有定论，究其原因，天命如此？后天造就？其实这已经不重要了，五十年黄金时光已匆匆而过，剩下的只是夕阳，夕阳以何创造夕阳之大美？即使拥有夕阳之大美，它又何以挽回五十年前之阴云连连，但是五十年的阳光灿烂足以蒸发夕阳之下的死水，人生前五十的重要性，无语言表。

让我们把握每时每刻，珍惜每次学习机会，并将自己拥有的有价值的经验告诉大家，我想成功会越来越接近你。总之，人亦师亦徒，做好师做好徒做好人。