原创社会各阶层

 2010-1-6 14:53  961 3 3 分类: EDA/ IP/ 设计与制造

可想而知，到好的班级上学，就是站在了高一个层次的起跑线上。至于到头谁好谁坏，那就是学生自己内部的原因了，北京陪练但外部因素的好坏是相当明显的！我们说外部因素的好坏其实并不可怕，可怕的是这种外部因素是人为故意造成的。这种有钱就上好班，没钱就在赖班呆着，明显的是人为的因素，破坏教育公平，违背国家政策，更重要的是，从小就开始给孩子灌输贫富不公平的理念，这问题不但严重，而且相当可怕。老话说人之初，性本善，孩子幼小的心灵是纯洁无邪的，但现在却要人为的美国虚拟主机给他们戴上富有或者贫穷的帽子，这虽然是一顶无形的帽子，但是这顶帽子有质。虽然在课堂上老师不会公开的去宣传什么贫穷和富有，但是泾渭分明的好坏班级，就是在时刻做着贫富的无声宣传。随着孩子们长大渐渐懂事，内心的落差会逐渐的凸显出来的。这样，一批人为制造的不公平也就诞生了！当然，现在我们还感受不到这种威胁，也正是因为这样，当地的学校才冒着被上级处分的风险，不管不顾的做着这样的勾当，只管往自己的腰包里捞钱。所以我说他们，不但是高度近视，而且是毫无社会责任心，后者是最严重的。
　　谁都知道，我们国家人口国外虚拟主机众多，各地区发展不一，教育资源本就是不充足，不公平。如果现在再人为的设置不公平，那我们还谈什么教育是百年大计呢？有人可能会这样反驳，说上得起好班的学生并没有占用公共的教育资源，那些好的资源是人家掏了钱的。我说他们掏钱确实不假，但是教育是用钱来衡量的吗？本来，公平合理的教育，可以优化各个阶层人的素质，从长远来说，不但可以促进社会的快速发美国服务器展，而且还能起到缩小社会贫富差距的作用。但是在这里呢，谁掏的钱多，教育资源就向谁倾斜，我真的不知道，当地的学校是在为社会各阶层服务呢？还是专门为富有的阶层服务呢？还是干脆就是拿着公共的资源，做着往自己怀里捞钱的勾当呢？！
　　说到最后，我们不得不说这个问题很严重但是不新鲜。挂在嘴边的经常是教育关系到国家的未来发展，所以自始至终的，教育问题都是头等大事来抓。国家利好的政策倒是经常的出台，但到下面执行的时候却经常是上有政策，下有对策。所以这已经不是新鲜的问题，而是人人皆知的公开的秘密了。也难怪韩寒在十年前就发了一句牢骚，最穷的是教育，最富的是教育局。当地的情况不就是这样吗？教育资源不再为广大的公众服务，而是成了他们捞钱的工具。你捞钱也就罢了，而且还在不断输出不公平国外服务器的理念和潜在的威胁。所以说处罚是必须的，但却不能从根本上解决问题。加大监管和处罚的力度；在财政收入增多的情况，逐渐且最快的实现全面的真正的义务教育；增高教育从业的进入门槛，培养教育从业人员的社会公共责任意识。三管齐下，来解决进而杜绝教育不公平的现象发生。
　　我们天天在争论教育，各种各样的口号喊了好多年，实质的问题没有得到解决，倒是让不少人从中赚的盆满钵满。当地的情况说明了，因材施教我们喊了好多年都没有做到，因财施教没有美国主机喊倒是真正做到了。我不知道这是野蛮还是文明，是前进了还是后退了？解决教育不公平的问题，我们公众拭目以待。不解决，潜在的威胁在若干年之后肯定会爆发，如果我们不想在死后被后人谩骂，那现在就尽快的解决吧！

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