原创 抽象/具体？给（准）工程师看的书要怎么写？

    作为一个教学工作者，作者经常被人询问各种技术问题；而我也非常关注各个单片机技术论坛，有些问题的回复很认真，讲解细致，但提问者仍无法理解。也许出于职业的习惯，我经常会思考，为什么提问者会弄不懂这些问题？这些问题应该怎么来讲才能让人听明白？我自己当初是怎么能够理解这些知识？逐渐地我认识到，单片机技术是一门实践性科学，对于它的掌握与理解，必须与其应用对象同步。很多单片机的知识，也必须放在应用情境中才能被理解。为了帮助那些已初步入门但进一步提高有困难的单片机爱好者，作者开始写作《平凡的探索》。

    学习知识时不能够脱离这些知识点所依托的具体环境，对于工程师来说，很难在刚开始学习的时候就抽象再抽象，那是科学家的能力。很多人在学会一样东西以后，觉得这些具体的东西很麻烦，就是一具臭皮囊，完全可以把它抛弃，学习这些例子所包含的精髓。于是教学和写书时就去掉了那些具体的例子，认为这样可以帮助后来者更快、更直接、更高效率地掌握知识。岂不知，这种抽象是对过来人而言的，对于一个还没有体会的人来说，这种抽象是不能够被接受的，所以高效率的做法变成了最没有效率，因为...没有学会，效率为0。这就是欲速则不达吧。或许，这也就是为什么中国的各种教材普遍被人所诟病的原因之一吧。

   我们不能否认，在我们的周围有非常多的优秀人才，抽象思维能力非常强，他们很会考试，所以他们能够在各种选拔中出类拔萃，出人头地。而中国很多的教材都是由这些优秀的人来编写的，他们有意、无意地丢弃那些具体的东西，因为在他们眼里，那是不重要的，甚至是有害的，会影响学习效率的，而他们要给学生最精髓的东西。可是根据我的观察和自我的经验，很多人是不具备这样的抽象能力的，包括我自己，脱离了具体的产生问题的环境，我（们）就无法解决问题。举个具体的例子吧，有人可以在对“中断”这一概念一无所知的情况下将这一部分内容学得很好，可以根据题目的要求写出非常漂亮的中断程序。而我在学习这些内容的时候却不断纠结于“中断有什么用？为什么要这么写程序？这样写程序有什么好处？”等等诸如此类的问题，而且在这些问题没有真正得到解答以前，我学习这部分内容时会非常没有动力。

    如果教科书都是让那些优秀的人去读，那也没有问题，可是遗憾的是，根据我的观察，和我有着同样思维方式的人还不在少数，这就苦了我们这一类人了。好在，现在交流的平台越来越多，我们这样的人也有自己的交流空间，那就是论坛、博客，虽然这种交流有时不那么规范，有时还有一些错误，但它对于启发我们的思维很有帮助。如果把博客中的内容更规范一些，如让例子更有针对性，让错误尽可能少一些，让表达性的语言尽可能规范一些，或者那就是作者近期这本书的价值所在吧。