大家会发现，很多优秀的知识分子，自己水平很高，但是自己的孩子却教不好，很多老师的孩子，小学成绩很好，初中也不错，但是到了高中，大学之后，很多走向平庸，这个似乎违背我们的认知。现在自己有小孩了，也面临知识分子如何教育孩子的问题，很不希望出来一个平庸的孩子，于是就去了解、思考这方面的问题，尤其是这些失败的教育。
我认为老师的孩子小学成绩很好，是因为他们自己本身是老师，所以对孩子的教育抓的很严格，不停的灌输孩子知识，所以他们的成绩好是理所当然的，毕竟内容也比较简单，把所有的题目做一下成就就很容易上去，此外因为自己是老师，若自己的孩子成绩都差，很容易被学生的家长质疑其水平，所以管的就更严格了。到了高年级，因为他们的水平有限，其次可能不在其所在的学校，他们也无法监管，也无法再灌输知识，除了一部分真正喜欢的外，大部分被灌输知识的，自然成绩就下去了，最终成就也就有限了。
注意，无论学校还是父母，绝大部分的教育，就是让孩子学习，他们不停的做题目，把考试要求的各类题目遍历一下，其教育方式属于灌输方式，是靠高压灌进去的，这样的教育方式很难做到举一反三，一旦失去高压监管，不仅成绩下降，其真实的能力也非常有限。
我常常讲，科学家都不是靠做题目做出来的，理科只要是懂了，是不需要做大量题目的，一些典型的题目做一下即可，类似的自然就会举一反三了，然而今天的教育，绝大部分是做不到举一反三的。我们常常听到穷人的孩子早当家，虽然今天寒门很难出贵子了，但是还是不乏有一些出自寒门的高水平人才，他们在没有高水平的父母和老师条件下，却取得了很好的成就，他们的经历就很值得我们研究。
我认为寒门出的人才，他们的知识不是被灌输的，而是自己主动去学习的，甚至是自己去挑战克服各种困难学到的，所以他们的发展轨迹就是主动越级挑战，而主动越级挑战，恰恰是今天学校教育的缺失。我问很多孩子一些稍微难一些的问题，他们的回复往往是：老师没教过，所以我不知道，也就是说老师没教过，自己理所当然可以不用懂，这是很可怕的问题。
这两天，我跟孩子的妈妈一起，就跟孩子交流他今后的学习问题，把我们的观点跟他讲，他希望当科学家，那么他就不能采用灌输式的学习模式，而是要长期坚持越级挑战，理解了这一点，其操作方式就很简单了，那就是在平时给他一些高年级的题目，让他站在开创者的角度来分析，而不是等着老师的答案。
我认为老师的孩子小学成绩很好，是因为他们自己本身是老师，所以对孩子的教育抓的很严格，不停的灌输孩子知识，所以他们的成绩好是理所当然的，毕竟内容也比较简单，把所有的题目做一下成就就很容易上去，此外因为自己是老师，若自己的孩子成绩都差，很容易被学生的家长质疑其水平，所以管的就更严格了。到了高年级，因为他们的水平有限，其次可能不在其所在的学校，他们也无法监管，也无法再灌输知识，除了一部分真正喜欢的外，大部分被灌输知识的，自然成绩就下去了，最终成就也就有限了。
注意，无论学校还是父母，绝大部分的教育，就是让孩子学习，他们不停的做题目，把考试要求的各类题目遍历一下，其教育方式属于灌输方式，是靠高压灌进去的，这样的教育方式很难做到举一反三，一旦失去高压监管，不仅成绩下降，其真实的能力也非常有限。
我常常讲，科学家都不是靠做题目做出来的，理科只要是懂了，是不需要做大量题目的，一些典型的题目做一下即可，类似的自然就会举一反三了，然而今天的教育，绝大部分是做不到举一反三的。我们常常听到穷人的孩子早当家，虽然今天寒门很难出贵子了，但是还是不乏有一些出自寒门的高水平人才，他们在没有高水平的父母和老师条件下，却取得了很好的成就，他们的经历就很值得我们研究。
我认为寒门出的人才，他们的知识不是被灌输的，而是自己主动去学习的，甚至是自己去挑战克服各种困难学到的，所以他们的发展轨迹就是主动越级挑战，而主动越级挑战，恰恰是今天学校教育的缺失。我问很多孩子一些稍微难一些的问题，他们的回复往往是：老师没教过，所以我不知道，也就是说老师没教过，自己理所当然可以不用懂，这是很可怕的问题。
这两天，我跟孩子的妈妈一起，就跟孩子交流他今后的学习问题，把我们的观点跟他讲，他希望当科学家，那么他就不能采用灌输式的学习模式，而是要长期坚持越级挑战，理解了这一点，其操作方式就很简单了，那就是在平时给他一些高年级的题目，让他站在开创者的角度来分析，而不是等着老师的答案。
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curton 2019-3-7 08:05
用户3857029 2019-2-22 17:41
用户3887016 2019-2-11 10:49
tamkay_819533976 2018-12-26 10:51
moniqiuwen 2018-12-26 09:10
凤舞天 2018-12-25 14:17