原创 上海心理咨询关注留守儿童

    调查表明,农村留守儿童心理健康总体水平比较乐观,大部分因子平均分在正常范围内,从各因子的情况看留守儿童心理健康问题主要集中在敌对、情绪不平衡、偏执、焦虑方面。造成这一结果的原因可能是以下几个方面:其一,留守儿童缺乏完整的家庭教育。也有一些儿童在生活中由于对自己的抚养者和在外打工的父母的身体健康等各方面存在过分的焦虑感,这样就导致这些情绪产生,即无缘无故的感到害怕,心里不塌实等。从社会学角度看,不完整的家庭难以提供规范化的互动模式,完整的家庭模式是长幼有序、相互妥协的互动模式,少年儿童在这样的家庭里会在伦理等级顺序中按照固定的伦理规则行动,这中间应该学会谦让、学会妥协、学会按照规则办事,否则会受到惩罚,但留守儿童与监护人的特殊关系,使监护人不忍用强制手段使他们遵守相关规范,从而形成性格方面的一些缺陷。留守儿童生活在不完整的家庭里,出现性格上的一些缺陷也就在所难免。年龄越小的儿童越容易出现上述心理问题。再者,也可能是由于小学生认识水平的差异和现在的孩子受到过度的保护而心理脆弱所致。在学习压力方面,之所以出现随着年级的升高,学习的压力越大。可能是由于:一方面,随着年级的升高,学习的科目不断增多,学习的任务不断加重;另一方面,随着留守儿童年龄的增长,认识能力不断提高,他们越来越认识到学习的重要性,也认识到学习不好对不起自己的父母。特别是小学高年级和初中三年级的留守儿童,他们又面临着升学的压力,因而,他们的压力感更大。
    其二,留守儿童生活中面临角色冲突。上海心理咨询专家认为：留守儿童的代养家庭或者监护人与其之间的特殊角色关系,使得留守儿童在生活中面临着角色冲突。即监护人在培养留守儿童时,一方面出于同情,时时呵护,百般溺爱,另一方面要对得起他们的父母,处处严格要求。这样一来,留守儿童既处于要循规蹈距,又处于被娇纵、任性自私的矛盾中;面对父母外出打工的艰辛时,他们的心里充满了不安、焦虑与紧张,对自己要求非常严格,但时常无法实现自己的目标,又担心被人说破自己的虚弱与不足,从而表现出对周围的事物极其敏感、偏执、易冲动、易发脾气,维护自己的利益。不同学龄段留守儿童心理健康状况分析调查表明,小学阶段留守儿童心理健康状况明显不及初中阶段,有较严重心理健康问题的检出率明显高。之所以出现这种情况,是由于年龄越小的留守儿童对亲情的需要越强烈。同时,在儿童与父母的互动中相互之间的亲情关系日趋加深,成了其他人际关系很难替代的一种亲子关系,这就是子女对父母的依恋。对于留守儿童来说,他们得不到的正是这种亲情的需要。这种需要的缺乏,就会使其出现诸如抑郁、焦虑情绪不平衡等诸多心理问题。

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