原创 产业学院可能是一个新的突破口

国家发布了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，“推动校企共建共管产业学院、企业学院，延伸职业学校办学空间。”产业学院对于创新校企合作办学机制，实现产教深度融合具有重要的积极意义。

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育最显著的类型特征。近年来，国家层面对产教融合做出了一系列制度安排和组合激励政策，但从实践来看，进展并不理想，校企合作仍处于浅层次、低水平，产教融合仍存在松散、“两张皮”现象。究其原因，学校和企业尚未找到利益的结合点，教育的供给侧和行业的需求侧尚未产生共鸣，产教融合和校企合作尚未找到有效机制。在此背景下，一些地方对产业学院校企共建的探索，为促进产教融合和校企合作找到了新的平台和载体。

一是促进人才培养供需对接。通过共同开展专业规划、共同制定人才培养方案、共同开发建设课程、共同组织教学实施和实践培训，工业学校真正实现了校企“双主体”教育。

二是提高了“双师型”教师队伍建设水平。建立一支技能型、专业型、组合型的“双师”队伍是职业教育高质量发展的基础，以产业学院为平台，打通企业与学校之间的“旋转门”，实现企业工程技术人才、高技能人才和职业学院教师的双向流动。

第三，它促进了企业、大学、研究机构和应用程序之间的协作创新。企业和学校依托产业学院整合双方资源，搭建技术创新转化平台，建设公共培训基地，共同开展技术研究与转化，发挥产学研应用合作示范影响力，更好地服务当地产业发展。

第四，实现政府、学校、银行和企业的协调。工业学院有效实现政府、学校、银行和企业之间的技术、人才、信息和资源共享，优化和创新资源配置模式，促进教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接，促进产教融合深度发展。