博文《教育需要良心——回归工程教育的痛苦思考与实践》真实地反映了现在大学教育中存在的问题,在此我举例证实一下,大四阶段,我也遇到了两位不负责任的老师典型。
第一个是教我们电子技术的。她上课的时候完全是照着PPT念,并且PPT都是从网上下载的,她自己都没弄清楚该怎么讲。上实验课就更是不负责了,首先是发了一本实验手册(不是她遍的资料),上面所有的电路都连好了,我们仅仅需要按图连线,看看效果就算结束了。我觉得这种实验根本就不叫动手能力,动手能力应该是自己用自己的大脑思考以后,自己知道要做什么,然后用双手实现自己的想法。如果只是照别人说的“照葫芦画瓢”,其实就像个机器。因为照着做了,不知道原理也没什么作用。
其次,在做实验的过程中,那个图难免有问题,问她的时候她不但不知道,反而还对学生发脾气。我觉得一个有责任感的老师,起码应该自己先做一遍才有资格来教。最后这点我最讨厌,考试的时候她居然发答案。估计她也没办法,因为我们班上的同学真的听了她念课的不超过5个人,并且也只是那种特别听话的女生,所以考试的时候如果大家都不能达到60分,这就是教学事故老师是要负责的。我当时是班上的学习委员,平时我就经常逃她的课(听她念课真的太难受了)。下来自己也没怎么看,或许是因为讨厌老师而讨厌这门课程吧!当大家得到答案的时候都非常高兴,大家都在背答案的时候我没背,咱不能为这这个60分而折腰啊。我要把它挂了,然后迫使我再好好地学。当然结果和预想的一样,挂了在假期中,我自己恶补数电和模电,第二学期靠自己的实力考过了,心理真的安稳啊。
第二个是教我们操作系统的,给你返璞归真的感觉。上面周工提到部分学校观点是:大学是教学生成为科学家。我也遇到过,我曾经请教过一位领导,他说:“我们是本科教育,不是职业教育学院,所以更重要理论教学。”而这位上操作系统课老师的上课方式简直与领导的想法差之甚远啊。大家回忆一下小学老师是怎么上课的,是不是这样:老师在课堂上抄自己准备好的东西,然后学生也跟着一模一样地抄下来,包括标点符号。比如,老师在抄课后练习题,包括题目的问题和答案,然后学生也跟着抄下来。多年没读小学了,不知道现在小学是否还用这种方式,而我们这位“大学讲师”就是采用这种方式授课的。评良心说我一点都没有夸张,他真的是连题目都要抄到黑板上。本来题目书上都有,答案完全可以复印给大家。还有一件事情说来更滑稽,快到期末了,有次上完一节课,本来还有一节课,他说:“同学们是不是还没吃早点(也就是早餐,为了保持真实性),那下节课大家就去吃早点吧,等快要下课时提前15分钟回来,我再点名。”崩溃啊……,居然有这么理解同学的“老师”。他做得比较好的是没有在考试的时候发答案,因为平时都抄得差不多了。
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