学习电子技术过程中，特别是初级阶段会出现许多困惑，这是非常正常的，像“总是记不住”、“有没有快速学习的方法”等，但是当我们不能正确对待和处理好这些学习初期的困惑时就会影响正常的学习，怀疑自己的学习效果，干扰学习的进程，严重时甚至学习会半途而废。
重要提示
如果在早期将这些困惑“灭掉”，就可以赢得更多的时间和宝贵精力，大大提高学习的“性价比”。在这个信息海量的时代，快速学习、少走弯路显得尤为重要。
学习电子技术过程中的误区主要是方法上的和理解上的，通过一段时间的学习、体会和实践会得到改善的。
2.学好电子技术之心理准备
学习电子技术时要做好一些心理准备，在学习之初就应该认识到可能出现的困难，例如，学习方法的问题，学习目的的问题，学习中遇到困难如何处置的问题，整个学习需要多少时间的问题，电子技术至少需要学习哪些知识的问题，如何检验学习效果的问题，如何处理好理论学习与动手实践之间关系的问题，从事电子技术行业前途的问题，学好电子技术后就业方向的问题，以及学好这门课程需要哪些准备知识的问题等。
3.学习电子技术到底有多难
学习电子技术到底难不难，难的话有多难，难的又是什么呢?
学习任何一门技术都难，世界上没有不通过努力和刻苦学习就能掌握的技术。同时，难与不难是相对的，是动态变化的。
在学习之中掌握了学习方法后，在努力和用心后，在运用了学习技巧后，难的问题可以化解成不难，或只是小难。在学习取得小小进步和成功后，又增强了学习的信心和获得了新的动力，那么通过这种类似的“正反馈”，学习电子技术就变得容易得多，若不信，那为何有许多的人掌握了电子技术后，在领域取得了巨大成功呢?
重要提示
在学习电子技术之初，不可认为这门课程很容易学好，不可掉以轻心，同时也不必畏惧它的复杂性。做好充分的心理准备，打一场有准备之仗，这样比盲目上阵要轻松许多。
4.学习之初重在立竿见影、初见成效
学习之初大多数人都在怀疑自己的学习方法是否正确，投入的时间和精力是不是得到了相应的“回报”，这种心理是非常正常的，为了不使自己失望，需要在学习之初就见到学习的效果，给自己强大的信心和学习的动力。
为了使自己在学习之初能见到效果，学习的起步阶段就显得十分重要了，特别是学习的切入点很重要。如果开始学习的起点过高而脱离自己的实际情况，学习过程中会遇到许多不能理解的问题，一段时间后会感觉困难重重，信心丧失，怀疑自己的学习能力(其实是方法不对，不是自己的错)，这将对以后的学习不利，要努力开好局。
重要提示
学习之初要视自己的基础知识水平情况，适当选择好起点的高度。古人云：“万事开头难”，也给了我们足够的警示。
5.实现良好开局要注意些什么
为了有一个良好的开局，需要注意以下几个方面的问题。
(1)教材选择问题。选择不当看不懂，学习时问题多，所以教材的选择要根据自己的情况而定，难度要适中。
(2)先理论还是先实践，或是边理论边实践。根据自己的实际情况可以进行一些选择，有实践条件的可以先实践，以使自己有个感性认识;没有实践条件的从理论学习起步也是很好的选择。
(3)学习电子技术从电路分析起步还是从元器件知识起步。这一点答案非常明确，从元器件学习起步。
6.泛读
学习之初应该采取先整体了解后重点突破的学习方法，即对将要学习的内容通过快速阅读，了解整体内容，不在具体内容和问题上停留，通过泛读在了解整体内容的同时，也将需要精读和突破的内容与问题钩出，在接下来的重点突破中一一击破。
7.精读
精读是重点突破，对于书中的内容和难点内容需要精读，精读的主要有下列几点。
(1)用心、用力、用足够时间以求彻底搞清楚。精读过程中需要使用参考书，对同一个问题学习过程中难以理解时，在另一本教材中寻找对同一个问题的解说，以帮助自己扩展理解的思路和视野。
(2)精读过程中要使用笔记这种学习形式，它虽然传统但是行之有效，特别是这种学习形式对自己的心理会产生正面影响，具体体现了学习过程中从量变到质变的哲学思想。
(3)精读的目的不仅是为了掌握一两个问题，而且也是为了学会学习的方法。掌握适合于自己的学习方式，这将会使日后的学习全过程受益。
8.学习的起步
(1)从元器件知识的学习起步是为科学的，这部分知识难度不大，也是能看到学习成果的，有利于增强信心。
(2)学习初期可以参与一些简单的实践活动，例如，找一个旧收音机或其他电子电器，打开外壳后观察里面的电子元器件，结合元器件书中的讲解进行实践活动。必要时可以进入一家元器件商店，在那里能看到大量的元器件实物，对形形色色的元器件建立起一个初步的印象，再与书本中学到的元器件知识一一对应，这会有利于元器件的理论知识学习。
(3)在建立了初步完整的元器件知识体系后，可以转入电路分析的学习，这一过程主要是理论知识的学习，需要持续一段相当长的时间。
(4)在系统地学习了元器件知识和电路工作原理后，可以开始故障检修的理论学习和实际技能学习，这时学习检修故障技术的效果会很好，困难会少许多。
上述一轮学习完成之后，可以认为完成了学习的初级阶段，即较为全面和系统地了解了电子技术，具备了进一步学习的能力，将进入提高阶段的学习。
9.教材选择事关起步学习质量
初学者选择入门学习用的电子技术图书是一件很重要的事情，由于基础知识的贫乏和对整个电子技术课程的不了解，学习用书的选择往往带有盲目性和随意性，而入门学习的教材选择是否恰当关系到学习初期是否顺利。
10.大专院校的电子技术类教材
这类教材的特点是理论性内容多，公式和计算更多，内容不够广泛，与实际应用距离更远。从全面掌握电子技术和实际能力培养角度上讲，这类教材还远远不够，还需要补充大量的电子元器件知识和系统的实用电路分析内容。
学习实用电子技术不宜采用这种教材，这类教材还不适合自学。
从事电子线路设计的初学者可用这类图书作为精读教材，但是不是在学习初期，而是掌握元器件知识和大量实用电路分析基础之后。
11.元器件知识类图书
这类图书以讲解元器件知识为主，入门学习时应选择这类图书，因为电子元器件是电子电路的单元，也是电路工作原理分析和电路故障检修的基础。
如果书中能全面讲解元器件知识那更好，如讲解元器件识别方法、重要特性、质量检测方法，特别是讲解了元器件的典型应用电路，这对初学者从元器件到电路分析的过渡非常有益。
这类图书的特点是实用性强，针对性强，是初学者的读本。
12.电路工作原理分析类图书
这类图书以大量的常见、实用电路为例，系统而详细地讲解了这些电路的工作原理，书中几乎没有计算公式，是以培养电路分析能力为主要目的的图书。
从学习应用技术角度来讲，这类图书的实用性非常强，阅读后就能立即解决实际问题。对于将来从事电路设计的读者而言，在掌握了大量的实用电路之后对电路设计也非常有益，可以从中借鉴电路设计思想、移植局部电路等。所以，以这类图书作为精读课本是非常需要的和必要的。
13.整机电路分析类图书
这类图书市场上比较少，它是以讲解整机电路工作原理为主线条，书中也有可能有一部分电子线路基础知识，但是内容贫乏，不够详细，缺少系统性，初学者看起来吃力。
阅读这类图书要求读者的基础知识全面、扎实。对于已经具备一定电子技术基础知识的初学者，可以用这类图书作为学习电子电器整机电路的精读教材。
14.修理技术类图书
这类书也不适合初学者阅读，因为这类书中对电子电路的工作原理讲述甚少，其重点是介绍故障的检修技术，初学者看不懂，也很难从原理上根本掌握电子技术。
修理技术方面的知识应该在全面而系统地掌握了电路工作原理之后进行学习，这样效果才比较好，购置这类图书应在学习的中后期。
15.资料、手册类图书
例如，集成电路应用手册、晶体管资料大全等。这类图书不适合初学者阅读，它们是手册、资料类的图书，在学习的中后期进入电子线路设计或修理时需要这类工具书。
16.图册类图书
这是修理资料类图书，也不适合作为初学者学习电子技术的主教材，但是初学者有了一定的基础知识之后，可以将这类图册作为分析整机电路工作原理的图书，以扩展自己的知识面，提高电路分析能力。
17.电子版图书
有一部分人喜欢阅读电子版的图书，理由有许多，主要一点是认为可以省钱，其实这更加浪费钱，特别是对于初学者危害更多。
(1)入门阶段需要系统地学习，需要大量的时间去看书，而阅读电子版图书开着电脑就电费也比书价贵出好几倍，经济上肯定不合算。如果是付费阅读那这费用也要计算在内。
(2)电子版图书盗版的比较多，书中不清楚之处甚多，特别是图、图中字不清楚，造成阅读的额外负担。
(3)阅读电路分析内容时，如果电路图和电路分析内容不在同一窗口，需要不断拖动窗口，影响正常的阅读理解。
(4)不利于保护眼睛，有害于健康。以健康为代价的事情要尽可能少做或不做。
初学者应该杜绝电子版图书阅读。网络阅读的优势在于资料查找的方便，所以在进行电路设计等工作时，可以借助网络的快捷和方便查找相关资料。
18.初学者自主学习教材
作为一个自学为主的初学者，除了正确选择电子技术图书的类型外，还要掌握下列几点，以便减少自学过程中的困难，顺利度过初学时期的“艰难困苦”阶段。
(1)主教材应该包括这样几部分内容：一是元器件基础知识;二是电子电路基础知识，主要是识图方法等;三是修理理论和动手操作基础知识。如果一本图书不能包含这些内容，则可以选择两本或是更多本图书，但必须包括这些基础知识。
(2)辅导教材也是需要的，由于是自学，学习过程中的“为什么”比较多，在选择一本主教材的同时，如果能有一本类似的辅导性教材，对初学阶段的自学相当有益，可以参考辅导教材中的相同内容，解决学习中的问题和困难。
19.系统学习减少知识断点
系统学习可以减少知识断点，减少学习初期的困惑，系统学习是初学者学习中必须遵守的原则，是学习中需要注意的方面。
电子技术学习过程中的理解是一层层展开的，用下一层知识来支撑上一层的知识点，是层层推进的理解过程。
重要提示
判断自己是不是经过系统学习，或是系统学习是不是取得了效果，可以看学习中的问题是不是多得吓人，如果学习中有一大堆问题，那肯定没有好好地完成系统学习。
20.系统学习的重要性
这里通过一个实例来说明系统学习的重要性。
学习三极管多级放大器电路工作原理时，需要三极管单级放大器知识来支持，而单级放大器知识又是三极管基础知识支持的。如果没有掌握三极管基础知识和单级放大器工作原理，学习多级放大器的困难要比系统学习多出几倍来。
重要提示
进行无障碍学习的好方法是从基础知识开始系统地学习，减少知识的断面和断点，反对跳跃式学习。学习之初可能不了解这种学习的危害性，结果学到的知识结构如同虚线，断点太多，让后续学习困难重重。
21.系统学习的重要性举例说明
这里举例说明系统学习的重要性，图1-71所示是电子滤波器电路，理解这一电路工作原理必须具备下列知识，否则就无法正确理解和分析这一电路的工作原理。
电子技术学习中的困惑和误区
图1-71 电子滤波器电路
(1)掌握三极管直流电路工作原理，否则无法理解和分析电子滤波器直流电压供给电路，而电子滤波器电路分析的重点就是直流电压供给电路。
(2)电子滤波器相当于一只非常大的滤波电容，具体讲相当于一只容量比C2(100μF)大β倍的滤波电容，即相当于一只100×βμF的滤波电容。如果不掌握三极管电流放大倍数β的概念，那么这个电路工作原理的理解与分析将无法进行。
(3)在电子波滤器工作原理理解和分析过程中，对R2和C2电路的分析和理解至关重要，这里需要掌握阻容滤波电路工作原理、电容的容抗特性和阻容分压电路工作原理，否则困难重重。
从上述几点看，如果不系统学习，比较全面地掌握电子技术基础知识，那么分析和理解电子滤波器电路工作原理就不可能。
22.坚决拒绝不良学习方法
(1)东一榔头西一棒的学习方式危害深远。如果学习之初，这本书看点那本书看点，这势必造成知识不成体系，知识断点太多。正确的方法是以一本书为主教材，从头至尾系统地看完，建立初步的知识体系。
(2)不要用电子类杂志作为入门学习的教材，杂志中文章的特点是短小精悍，的缺点则是系统性不强。在学习后期，进行资料查询或是学习比较前沿的知识时才去阅读杂志，杂志的优势在于它更新更快(相对于图书而言)。
(3)急于求成想法可以理解，但是古人早有警示，“欲速则不达”，愈是急，事情就愈办不好，古人这些话是充满智慧的总结，不可不信。正是由于急于求成的想法，放弃了系统学习的做法，结果“搬起石头砸自己的脚”，之后要不断补课，不断浪费时间和精力。
(4)克服自满情绪，踏实地完成系统学习。阅读过程中，对于已经掌握的知识可转向细节发现和思考为主的学习方式，以求增加知识的深度。
重要提示
充分认识基础知识的重要性和基础知识的完整性，有利于克服一些学习中的不好习惯，将系统学习进行到底。
23.系统学习方法及强化措施
系统学习有两种方式：一是将一本书坚持看完;二是对某个专题进行系统学习，例如，学习电源电路。系统学习的基本目的是，建立对一个方面知识的较完整体系。
系统学习过程中需要一些“形式主义”，这些形式有利于系统学习的展开和持续下去，有利于取得实质性的收获。
(1)整理学习笔记。这种方式虽然传统，但是管用，通过系统地整理学习笔记，印象比较深刻，特别是在整理笔记中多画电路图，画电路图的过程是一个很好的复习和检验学习效果的过程。
(2)归纳学习内容。在完成一章内容的学习之后，对所学内容进行归纳，如果能用自己的语言加以复述那效果会更好。
24.总是记不住该怎么办
记不住很正常，毕竟过目不忘的人少之又少，再说有一些内容记不住也没有问题，知道它们在书的哪里就行，需要时可以及时找到它们。但是，总是记不住可能就有点问题了，应该从下列几个方面检讨一下学习的方法和过程。
(1)学习过程要静心，看书要认真，如果学习过程不连续，有时间就看，没有时间就不看，这种断断续续的学习过程会影响记忆的有效性。
(2)没有系统地学习。系统学习可以帮助记忆，因为各个知识点之间具有相关性，连续起来学习有助于整体记忆，记忆一个知识板块可以记忆许多的知识点。
(3)采用做学习笔记的形式强化记忆。对于电路分析部分的学习，在学习一种电路后试着进行画电路的练习，这是一种非常有效的记忆方法，如果能不看书画出电路图，那说明掌握的程度已比较高。
(4)适当动手，加强感性认识，特别是一些理论与实际联系比较紧的知识通过实践可以大大加深印象。
(5)加强理解性学习，不要死记硬背。电子技术的许多知识都是可以在理解的基础上接受的，理解后记忆的时间长，掌握牢。
总地来讲，总是记不住比总是看不懂要好得多，要有能够学好电子技术的信心。
25.到底怎样才算看懂电路
初级要求应该做到下列两点。
(1)能够分析电路中的直流电路工作原理和交流电路工作原理，能够分析信号的传输线路。
(2)能够分析电路中各元器件的作用。
要求在初级要求基础上还要做到下列两点。
(1)能够画出电路图。
(2)能够分析电路中每个元器件出现开路、短路等现象后电路所出现的故障现象，这是电路故障分析过程。
26.学习一阵后感觉没有进步咋办
(1)学习的内容比较零碎，不是进行的系统学习，所以感觉没有进步，需要改变学习方式，进行系统学习，使知识连成片，形成体系。
(2)学习的内容是一些基础性知识，一时还没有用到它，所以感觉到学习没有较大的进步。
(3)学习进入一个平台期，在这个期间内会感觉学习没有新的突破，这也是正常现象。
27.对于一些纯理论性知识学习困难咋办
在学习教材的过程中遇到大量的计算和纯理论知识是相当正常的，为了克服学习中的枯燥无味可以采取下列一些措施。
(1)根据当前纯理论知识的学习内容，阅读一些相关的实用知识，以支持纯理论知识的学习。例如，在计算放大器输入和输出阻抗时，学习一些关于提高放大器输入阻抗的电路，以及学习阻抗匹配方面的实用知识。再例如，计算三极管静态工作电流时，可学习关于三极管静态电流对放大器性能影响的实用知识，学习不同类型放大器对三极管静态电流的不同要求方面的知识。
(2)端正对理论学习的重要性认识。
(3)端正对学习中大量计算的认识。
28.没有实践机会咋办
电子技术学习过程中理论与实践的结合可以提高学习效果，但是学习的时间和精力不能平均分配，理论学习需要的主要精力和时间，因为理论学习内容的难度比动手技能的学习高得多。
动手技能的学习通常用几个月时间就可以达到一个相当好的程度，可以掌握动手操作的一般技能，可是理论学习没有几年是达不到比较好的程度的。而且，没有理论指导下的实践活动是盲目的，是粗糙的，也是无法继续提高动手水平和能力的。
重要提示
一些观点认为电子技术没有学好是因为动手机会少，或是学校安排的实验项目少，其实这些观点是错误的，也是危险的，以此为借口放松理论学习就是错误的。
29.动手实践有哪3个层次
(1)初级阶段的实践活动主要是元器件识别和焊接实习。初级阶段的实践可以在学习的初期进行。可以找一个旧收音机等作为实习机器，可以熟悉元器件，也可进行焊接和拆卸元器件实验;还可以利用收音机中的元器件，使用万用表进行元器件的质量检测实验。
这样，通过一个小小的收音机就可学会动手的初步技能，并有了很好的实验材料。所以，找不到实验器材不是一个好的理由和借口。
(2)中期可以通过套件装配提升解决问题的综合能力。建议采用分立元器件收音机套件来完成这项实验。通过收音机套件装配不仅可以有整机装配的实践机会，还可以学会一些测试、调试和故障处理技术，能更好地学习用理论指导实践。
别小看收音机，它虽然普通，但是不简单，它涉及的电路类型比较多，有高频电路、变频电路、中频电路、检波电路、音频电路等，认真地完成有关这个套件的动手实践可以学到许多的知识。
在完成套件装配实践之后，可以进行大量电路故障检修的实践活动，这个阶段的实践将能迅速提高解决问题的综合能力。
中期实践活动可以在完成系统的电路分析学习之后，这个期间的实践活动要强调在理论指导下完成，重点是提高实践活动的质量。
(3)后期阶段可以进行产品设计实践活动，以检验、培养和提高创新能力。可以参与一些社会实践活动，在工厂或公司参与一些产品的研发，在实际工作中锻炼和壮大自己。
30.学了好久电子技术为什么还是不能检修故障
如果在学习修理的初期就遇上了一些难度大的故障，那么就会感觉到检修故障比较困难，这是碰巧了，坚持下去就行。
电子电路故障种类多，具体故障更为繁杂，疑难杂症的检修难度是相当大的，所以检修故障要分成几种情况。
(1)常见故障检修是相当容易的。许多故障都是属于常见故障，故障现象简单，变化不大，故障检查和处理比较简单。例如，整流二极管开路故障造成的直流工作电压下降故障等。
在真正地掌握了电路工作原理，系统地学习了检修方法、修理理论、故障机理和处理方法后，对于这类故障的检修很容易。但是，如果没有进行这些系统的学习，那检修故障还是会存在较大困难的。
(2)疑难故障检修本身就相当复杂。就是高手遇到疑难杂症也会感到头疼，所以这时感觉困难是正常的事情。
(3)缺少修理资料的故障也存在修理难度。当所检修机器相关资料不全时，如没有电路图或是没有关键测试点的修理数据，对故障判断也是有困难的。
31.总怀疑学习是否收到了效果
这种现象很大程度上是信心不足的表现，或是学习方法不当的问题，只要学习方法正确，通过一段时间的学习一定会有收获。
要对学习抱有坚定的信心，坚持学习，科学学习，定能在学习中成长。
32.学习初期应照单全收
学习过程中总是怀疑自己对一些问题理解是不是正确，总是希望能请教老师，讲述对问题的看法，然后得到老师的肯定，或是总是怀疑老师这样讲是不是正确，或是这本书上这样讲是不是错了，这些都是错误的，学习初期应照单全收。
怀疑态度的直接后果就是使学习效果大打折扣。
33.学习初期没有水平怀疑这怀疑那
学习初期不应该存在怀疑的态度，因为不具备找错这样的水平，而且图书也好，老师讲课也好，不会错到让人严重怀疑的程度，所以要克服怀疑态度，照单全收，提高接收知识的信息量。
电子技术基础知识是成熟的知识，不存在大量出错的可能性。
34.持怀疑态度的学习消耗了学习热情如果学习初期总是持怀疑态度，会使学习热情受到抑制，而学习热情在学习中是非常重要的因素，是学习的动力源之一，应该加以保护和发扬，而不是进行抑制。
35.持怀疑态度增大了学习“成本”
怀疑时，需要动用大量的脑力进行思考，它消耗了脑力和宝贵时间，分散了注意力，会严重影响学习效果，大大增加了学习“成本”，所以得不偿失，应该全力避免。
36.从分子层面理解错得很离谱
电子技术是一门实用技术，它不是基础理论，学习过程中对工作原理的理解不能从分子层面进行，否则既没有实用意义，又大大加重了学习负担，是错得很严重的学习误区。
37.正确对待元器件工作原理的理解
学习元器件知识时要了解元器件的结构，掌握元器件的工作原理，但是没有必要从分子结构层面去理解，这里列举下列一些学习中的误区。
(1)对于二极管PN结结构和工作原理没有必要从载流子这个层面去理解，学习电子技术不是学习元器件制造技术，不是学习半导体材料，应该将主要精力和时间放在应用电子技术学习上，因为有许多实用技术需要时间和精力去学习，否则本末倒置。
对于二极管的重要特性好多情况下是无法用理解的方法去记忆的，此时只能背，这些用多了就能记忆清楚。例如，对于二极管的单向导电特性，死记硬背所用的精力和时间比从载流子层面理解还要少，学习就是要寻找那些“成本”较低的方法。
(2)对于三极管的许多重要特性也需要死记硬背，没有必要试图去理解它们。例如，集电极电流比基极电流大β倍，在三极管造出来后它就有这样的特性，至于为何有这种特性是元器件制造技术范畴的事情。
重要提示
在元器件特性的学习中会有许多类似的情况，为了以较小的学习成本获得更多的知识，有时必须采用死记硬背的方式。
38.大力学习和使用等效理解方法
初学期间学习电路分析中的等效理解方法很重要，可以减轻学习负担，提高学习效率，类似下列一些情况更需要进行等效理解。
(1)电容通交特性和电容电路分析中的等效理解方法。图1-72是电容在交流电路中的工作示意图，在交流电的正半周和负半周，电路中的电流方向相反，电路中有电流流过，但是电流本身并没有从电容的一个极板直接通过内部到达另一个极板，而是电流在电容外电路中流动。
如果在分析电容电路中也用这种方法去理解会显得相当复杂，为此在电路分析中使用了等效理解的方法，如图1-73所示，认为交流电流直接流过了电容C1，这大大方便了电路分析的理解，且不影响电路工作原理的正确分析。实用电容电路是比较复杂的，使用这种等效理解方法显得相当方便。
(2)各种元器件的等效理解。电路分析中，可以将各种元器件进行等效分析，这是经常采用的分析方法。
39.分层次理解方法
对于电子电路分析需要培养层层分析理解的方法，克服任何问题都从底层理解的方法和习惯，这好比学会了乘法就不要全靠加法来计算题目。比如，多级放大器工作原理理解方法。分析多级放大器首先要掌握单级放大器工作原理，否则难度大。
对于阻容耦合三级放大器，其中的、二、三级放大器都是标准的单级放大器，只要掌握了阻容耦合电路工作原理，以及级间退耦电路工作原理，那么对这个三级放大器的分析就显得相当简单，因为这是建立在掌握单级放大器基础之上的。
40.已经掌握的电路没有必要进行电流回路再分析
对于已掌握的电路没有必要再进行电路回路的分析与理解，只需要掌握结论就可以了。例如，进行分压电路工作原理分析时，需要进行电流回路的分析，得到分压电路输出电压大小与哪些因素有关的结论，在掌握了结论后，下次遇到分压电路就没有必要再进行电流回路分析。
41.信号输入回路和输出回路分析的误区
图1-74所示是信号输入回路，见图中的信号输入回路电流示意图，信号输出源上端输出信号电流，经C1耦合加到VT1管基极，从VT1管发射极输出，经电阻R3到地端，通过地线到信号源下端，经信号源内电路成回路。
在掌握了这一电路信号输入电流回路之后，以后可以不必进行这样的分析，只要进行如图1-75所示的分析即可，即输入信号Ui经C1加到VT1管基极，从VT1管发射极输出，经R3到地端，其余的分析可以省去，这样可大大简化电路分析，且不影响对电路工作原理的理解。许多电流回路分析中只需要分析到电流流入地端即可。
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